«Заповедные места России»: познавательное мероприятие для юных защитников природы (6+)

В рамках экологического просвещения в библиотеке-филиале № 6 прошло тематическое мероприятие «Заповедные места России», целью встречи является стремление сформировать у детей начальные представления о заповедниках, воспитать бережное отношение к природе и расширить знания о природном разнообразии нашей страны.

Мероприятие началось с интригующей загадки, над которой ребята с интересом размышляли и вскоре догадались: речь идет о заповеднике! Ведущий кратко рассказал, что в России с 1997 года отмечается День заповедников и национальных парков, об истории этой даты и о том, что первый государственным заповедником в России является Баргузинский соболиный, который был создан 11 января 1917 года для сохранения популяции баргузинского соболя и других животных на Байкале.

Дети узнали, что заповедник – это особое место, где природа живет по своим законам. Здесь запрещено: охотиться; ловить рыбу; рвать цветы; ломать ветки; разводить костры; мусорить. Зато можно наблюдать, изучать и восхищаться красотой природы.

С помощью большой карты страны ребята «отправились» в виртуальное путешествие по самым известным заповедникам. На карте были отмечены и кратко охарактеризованы четыре ключевых объекта:

— Большой Арктический заповедник на севере Красноярского края, где вечная мерзлота, льды и снега и живут белые медведи, северные олени, моржи;

— Кроноцкий заповедник Камчатки, где находится Долина гейзеров, и из‑под земли бьют горячие источники, живут бурые медведи, лисицы, снежные бараны;

— Байкальский заповедник окрестностей озера Байкал – самого глубокого озера в мире, в котором живет нерпа, а вокруг растут густые леса с кедрами и соснами;

— Кавказский заповедник в горах Кавказа, где живут зубры, горные козлы, серны.

Дети с интересом узнавали новое и отвечали на вопросы. А еще ведущий рассказал о животных и растениях, занесенных в Красную книгу, и ребята обсудили, почему эти виды нуждаются в особой защите и как человек может помочь их сохранить.

Чтобы закрепить знания, дружно и весело поиграли в познавательные игры: «Кто где живет?», «Хорошо‑плохо» – и выполнили творческое задание «Мой заповедник».

В завершающей части мероприятия ребята создали собственный идеальный заповедник. На магнитной доске они «расселили» животных и растения, придумали ландшафты: какие горы или реки хотели бы видеть в своем заповеднике. Дети с энтузиазмом обсуждали, каких обитателей хотели бы защитить и почему.

В конце встречи ведущий предложил ребятам повторить полученные знания о заповедниках, поделиться впечатлениями и предложить свои идеи бережного отношения к природе: сажать деревья, делать кормушки, беречь воду, не шуметь в лесу, не пугать животных.

Хочется верить, что ребятишки не только получили базовые знания о заповедниках и их значении, но и расширили представления о разнообразии природы России и осознали важность бережного к ней отношения.

Елена Владимировна Жестянкина, заведующий библиотекой-филиалом № 6